Apolo

Atividade

95029 - 19º encontro USP Escola: Direitos Humanos, Gênero e Diversidade na Escola

Período da turma:

13/01/2020 a 17/01/2020

Selecione um horário para exibir no calendário:

Descrição:

A metodologia do curso é participativa e qualitativa, pois as temáticas
são abordadas através de textos teóricos, vídeos e documentários,
projetos inter/transdisciplinares e dos diários de cursistas da formação
docente em Gênero e Diversidade na Escola (GDE UFABC). Neste sentido, a
metodologia propõe conhecer a multiplicidade de percepções sobre as
Diversidades, a partir da justaposição de narrativas autobiográficas que
dialogam entre si e também com as outras temáticas do curso, evidenciando a
interseccionalidade (na definição proposta por Kimberlé Crenshaw) com
outras categorias de análise, tais como gênero, sexualidade, relações
étnico-raciais, entre outras.
No percurso metodológico emergem vivências na educação básica com
histórias de vida e experiências singulares e coletivas de pessoas que
trabalham na educação básica, e que são constitutivas de micropolíticas
das diversidades complexas, plurais, híbridas, contraditórias, ambíguas,
que existem nas fronteiras e nos deslocamentos identitários. Tais
experiências apresentam a todos nós o desafio de dar continuidade e se
criar novas políticas públicas educacionais e culturais atentas às
Diversidades além de suas formulações teóricas, em novas metodologias e
práticas capazes de desvelar e mapear os diversos conflitos, violências e
desigualdades historicamente arraigados em nossa sociedade e cultura.
Portanto, a metodologia é desenvolvida a partir da elaboração de escritos
autobiográficos em diários, constituindo um memorial em que cada cursista
pode relacionar sua própria história de vida e experiências pessoais com
essas temáticas, reunindo elementos de suas vivências e aprendizados para a
construção de um projeto de intervenção, com base no estudo de quase
duzentos projetos que serão disponibilizados para cada cursista utilizar
como um Banco de Projetos de acordo com as necessidades pedagógicas da
comunidade escolar na qual atua.
A metodologia une teoria e prática com eficácia, com resultados objetivos
que serão apresentados no curso, por meio dos materiais didáticos
disponibilizados que reúnem a produção de diários, histórias de vida e
projetos de centenas de educadores/as e outros profissionais que já foram
cursistas nos últimos anos.
O conteúdo programático do curso surgiu do projeto GDE, e já é ministrado
há mais de uma década em todo o Brasil, e formulado por pesquisadores/as do
Centro Latino-Americano de Estudos em Sexualidade da Universidade Estadual do
Rio de Janeiro (CLAM/UERJ). Os temas serão abordados em quatro Eixos
Temáticos, inclusive disponibilizando materiais para aprofundamento
posterior dos estudos, conforme a necessidade de cada cursista.
Os conteúdos e objetivos dos Eixos Temáticos são:

Eixo 1 – Diversidade:
Unidade 1 – Cultura e diversidade cultural;
Unidade 2 – Etnocentrismo, estereótipo e preconceito;
Unidade 3 – A dinâmica cultural, o respeito e a valorização da
diversidade e da participação juvenil nas políticas públicas.

Objetivos:
O objetivo geral deste Eixo é apresentar alguns conceitos essenciais para o
estudo da diversidade: cultura, diversidade cultural, etnocentrismo,
estereótipo, preconceito, discriminação, respeito e valorização da
diversidade, entre outros. Esses conceitos fornecem o instrumental analítico
básico para abordar as temáticas de gênero, sexualidade e relações
étnico-raciais na escola, que serão tratadas nos próximos eixos.
Mais especificamente, pretendemos:
- ampliar o olhar sobre a riqueza da diversidade do Brasil e do mundo;
- refletir o quanto a diferença e a diversidade podem servir para distinguir
os grupos, para separar, para discriminar ou segregar;
- estudar várias correlações entre gênero e sexualidade, gênero e
orientação sexual, gênero e etnia, gênero e relações raciais,
perpassando, sempre, pelas relações que se dão dentro da escola.
Acima de tudo, esperamos que você, ao concluir este Eixo, reconheça a
importância, a necessidade e as possibilidades de inclusão desses temas em
sua prática educativa, reunindo subsídios para a construção de percursos
pedagógicos de promoção da igualdade com equidade no ambiente escolar.

Eixo 2 – Gênero:
Unidade 1 – Gênero - um conceito importante para o conhecimento do mundo
social;
Unidade 2 – A importância dos movimentos sociais na luta contra as
desigualdades de gênero;
Unidade 3 – Gênero no cotidiano escolar.

I – Gênero: um conceito importante para o conhecimento do mundo social
Objetivos:
Este tópico tem como propósito geral fornecer elementos objetivos para uma
abordagem crítica das convenções sociais acerca da sexualidade de modo a
permitir que se trate com respeito os direitos do indivíduo como cidadã e
cidadão. E, em consonância com os propósitos do Curso, este tópico tem
como fim último subsidiá-la/lo para a prática de promoção da igualdade
com equidade de direitos nas escolas.
No plano específico, pretendemos que este tópico contribua para que você
possa:
- Perceber o padrão de sexualidade considerado natural como construção
histórico-cultural.
- Compreender que a sexualidade de uma pessoa está em permanente
construção, na qual influenciam múltiplos fatores e relações.
- Compreender o papel que instituições sociais como a família e a escola
podem adotar na construção da sexualidade e no reconhecimento ou no
estranhamento dessa diversidade.
- Compreender a complexidade das relações entre sexo anatômico, identidade
de gênero e orientação sexual.
- Entender as dimensões pública e privada das questões sexuais.
- Reconhecer as diferenças sexuais como elementos da diversidade humana às
quais se relacionam direitos garantidos por documentos legais e direitos
ainda a serem conquistados.
- Refletir não só sobre os preconceitos em relação às identidades de
gênero e sexual, como também sobre os que combinam essas classificações
com outras (como raça/etnia e classe social), agravando a discriminação
que incide sobre as pessoas consideradas hierarquicamente inferiores dentro
dessas categorias.

II – A importância dos movimentos sociais na luta contra as desigualdades
de gênero
Objetivos:
Este tópico tem como objetivo geral contribuir para a identificação e
superação de atitudes de discriminação de gênero.
De modo mais específico, pretendemos que você busque:
- Refletir sobre a hierarquia de gênero em nossa sociedade e as
discriminações a que ela conduz.
- Discutir como vários movimentos sociais, entre eles o movimento feminista,
lutam pela defesa de direitos iguais para homens e mulheres na tentativa de
combater as desigualdades de gênero.
- Compreender a violência de gênero (sexual, física, psicológica) e as
situações de violência doméstica e escolar como expressões da assimetria
de gênero.

III – Gênero no cotidiano escolar
Objetivos:
Em linhas gerais, este tópico pretende fornecer subsídios para que você
compreenda a escola como espaço privilegiado para construir a igualdade de
gênero e a diversidade étnico-racial e sexual.
De modo mais específico, esperamos contribuir para que você possa:
- Analisar como as práticas de gênero estão presentes na escola e são
constitutivas das interações entre alunos, alunas, professoras,
professores, diretoras/es e coordenadoras/es pedagógicas/os, em sala de aula
e no pátio.
Identificar e analisar situações do dia-a-dia na escola, considerando uma
perspectiva de gênero.
- Refletir sobre como as práticas escolares são construídas pelas
relações de gênero e também como as relações de gênero constroem tais
práticas.
Reconhecer a responsabilidade de educadoras e educadores pelas práticas
através das quais a escola tanto mantém como transforma as relações de
gênero, as percepções relacionadas à orientação sexual, à raça e à
etnia.

Eixo 3 – Sexualidades:
Unidade 1 – Dimensão
Bibliografia
"1 - POLÍTICAS & DIREITOS: POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM
DIREITOS HUMANOS E GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA NO BRASIL (2006 – 2016)
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/politicas-direitos/

Tratamos sobre políticas públicas de formação docente em Direitos
Humanos, Gênero e Diversidade na Escola no Brasil, de 2006 a 2016. Tomando
como ponto de partida a experiência do GDE UFABC, e de outros cursos e
ações em torno dos Direitos Humanos na cidade de São Paulo, reunimos uma
série de relatos e reflexões sobre os impactos destes cursos em todo o
Brasil. As formações docentes em níveis de extensão, aperfeiçoamento e
especialização foram realizadas por diversas universidades e aqui,
particularmente, destacamos os GDEs liderados pelas Universidade Federal do
Amapá (UNIFAP), Universidade Federal do Tocantins (UFT), Universidade
Federal do Piauí (UFPI), Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) e
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar – SP), esta última
responśavel por polos também em outros estados além de São Paulo, tais
como Bahia, Mato Grosso, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul. Daí a
importância do artigo da equipe gestora da Coordenação Geral de Direitos
Humanos, do Ministério da Educação (SECADI/MEC), para explicar a
abrangência da política nacional de formação docente, sobretudo no
período de 2011 a 2014, quando foi destinada boa parte dos recursos
aportados para tratar dessas temáticas e direitos, tanto por meio de cursos
quanto através do incentivo à elaboração e distribuição de materiais
didáticos e pedagógicos, como é o caso da série de livros do GDE UFABC.
Na última parte, temos o relato sobre a experiência da Campanha Pública
“Quem Ama Abraça”, de combate à violência de gênero, realizada na
cidade de Santo André, sede da UFABC, que contou em sua IV Edição com um
curso livre do GDE. Este projeto, assim como todas as outras políticas de
formação em Direitos Humanos e Gênero e Diversidade na Escola, carrega
como principal tarefa transformar as escolas do Brasil em espaços
privilegiados de construção e garantia de direitos para desconstruir
desigualdades históricas fundadas na cultura do machismo, do racismo e da
LGBTfobia, combatendo violências contra as mulheres e as populações negra,
indígena e LGBT, em defesa dos direitos humanos e da promoção de uma
cultura de paz.

2 - DIÁRIOS & EXPERIÊNCIAS: DIVERSIDADES CULTURAIS
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/diarios-e-experiencias-diversidades-culturais/

3 - DIÁRIOS & EXPERIÊNCIAS: GÊNERO
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/diarios-e-experiencias-genero/

4 - DIÁRIOS & EXPERIÊNCIAS: SEXUALIDADES
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/diarios-e-experiencias-sexualidades/

5 - DIÁRIOS & EXPERIÊNCIAS: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/diarios-experiencias-relacoes-etnico-raciais/

Nestes quatro volumes, temos reunidos diários de cursistas da formação
docente em Gênero e Diversidade na Escola (GDE UFABC) em torno das
temáticas Diversidades, Gênero, Sexualidades e Relações Étnico-Raciais.
Neste sentido, o grande mérito desta coletânea diz respeito a conhecer a
multiplicidade de percepções sobre as Diversidades, a partir da
justaposição de narrativas autobiográficas que dialogam entre si e também
com as outras temáticas do curso, evidenciando a interseccionalidade (na
definição proposta por Kimberlé Crenshaw) com outras categorias de
análise, tais como gênero, sexualidade, relações étnico-raciais, entre
outras. Aqui emergem vivências na educação básica com histórias de vida
e experiências singulares e coletivas de pessoas (cujos nomes foram trocados
para garantir o anonimato) que trabalham na educação básica nas periferias
da cidade de São Paulo e das regiões metropolitanas. Periferias que
precisam tomar centralidade porque são constitutivas de micropolíticas das
diversidades complexas, plurais, híbridas, contraditórias, ambíguas, que
existem nas fronteiras e nos deslocamentos. Apresentam a todos nós o desafio
de dar continuidade e se criar novas políticas públicas educacionais e
culturais atentas às Diversidades além de suas formulações teóricas, em
novas metodologias e práticas capazes de desvelar e mapear os diversos
conflitos, violências e desigualdades historicamente arraigados em nossa
sociedade e cultura.

6 - PROJETOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA – I: ENFRENTAMENTOS E EXPERIÊNCIAS
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/projetos-na-educacao-basica-i-enfrentamentos-e-experiencias/

7 - PROJETOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA – II: ENFRENTAMENTOS E EXPERIÊNCIAS
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/projetos-na-educacao-basica-ii-enfrentamentos-e-experiencias/

Nestes dois volumes, temos uma coletânea de variados projetos de cursistas
da formação docente em Gênero e Diversidade na Escola (GDE UFABC) em torno
das temáticas Diversidade e Gênero. Esta coletânea buscou organizar,
reunir e dar publicidade a uma parte expressiva das ideias e iniciativas
elaboradas por educadoras/es e trabalhadores/as da rede municipal de ensino
de São Paulo, participantes do GDE.

8 - CIRCULARIDADES – DANÇAS CIRCULARES E DIVERSIDADES CULTURAIS:
EDUCAÇÃO PARA UMA CULTURA DE PAZ
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/circularidades-dancas-circulares-e-diversidades-culturais-educacao-para-uma-cultura-de-paz/

Neste volume, temos uma seleção de alguns artigos e compartilhamentos de
experiências em torno das temáticas de Cultura de Paz e Danças Circulares.
O livro apresenta pesquisas, projetos e práticas em torno das Danças
Circulares e suas relações com a Arte-Educação, a Psicologia, a
Educação no âmbito da formação docente, do desenvolvimento humano e das
diversidades culturais. As reflexões se preocupam em apresentar as Danças
Circulares como um movimento cultural que oferece práticas educativas e
criativas para construção de uma formação humana integral voltada para o
convívio solidário e o aprendizado conjunto em torno da riqueza e da
pluralidade cultural dos povos. O projeto Gênero e Diversidade na Escola
desenvolveu as Danças Circulares em seus encontros presenciais como parte
especial da formação docente no campus São Bernardo do Campo da
Universidade Federal do ABC – UFABC e nos Centros Educacionais Unificados
– CEU. E este livro traz imagens, documentos históricos das práticas
vivenciadas com educadores e educadoras, bem como um conjunto de músicas,
vídeos e textos de apoio, criados a partir da demanda de cursistas por
estudos, informações e materiais didáticos para subsidiar projetos e
práticas de Danças Circulares na comunidade escolar.

9 - SABERES PLURAIS: INTERDISCIPLINARIDADE E DIVERSIDADES NA CULTURA ESCOLAR
E NO COTIDIANO
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/saberes-plurais-interdisciplinaridade-e-diversidades-na-cultura-escolar-e-no-cotidiano/

Neste volume, temos uma coletânea de variados artigos de pesquisadores de
universidades de todo o Brasil, com diversos olhares e percepções, em torno
das temáticas de diversidades e relações étnico-raciais em diferentes
espaços, gênero representatividade e gênero e diversidade no espaço
escolar. Esperamos que o conjunto dessas contribuições ajudem a construir
saberes plurais e inspirem práticas inter e transdisciplinares pautadas pelo
projeto Gênero e Diversidade na Escola na UFABC e por todo o Brasil,
provocando novas pesquisas e estudos de diversas áreas de conhecimento sobre
os Eixos Temáticos interseccionalizados do curso GDE UFABC, a saber:
Diversidades, Gênero, Sexualidade e Relações Étnico-Raciais.

10 - GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL: PERCURSOS E REFLEXÕES NA CONSTRUÇÃO DE
UM OBSERVATÓRIO LGBT
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/genero-e-diversidade-na-escola-percursos-e-reflexoes-na-construcao-de-um-observatorio-lgbt/

Neste volume, temos uma coletânea de variados artigos de pesquisadores/as,
com diversos olhares e percepções, em torno da temática Gênero e
Diversidade Sexual, divididos em quatro blocos: Sobrevivência, violência,
desenvolvimento humano, segurança humana e direitos humanos no Brasil e no
mundo; Lutas, disputas e reações por direitos para a população LGBT;
Experiências, trajetórias, ativismos e a construção de um Observatório
LGBT na UFABC; e Políticas públicas: Saúde, Assessoria LGBT e Educação.
Com o objetivo de deixar um registro da multiplicidade de pessoas, demandas
e propostas que estão envolvidas na construção dessa iniciativa, o projeto
Gênero e Diversidade na Escola (GDE – UFABC) com a equipe do Observatório
LGBT, convidou participantes para contribuir com artigos e compartilhamentos
de experiências sobre suas trajetórias pessoais, suas participações nos
movimentos sociais ou como no âmbito acadêmico (como pesquisadorx,
professorx, extensionista). Os escritos aqui reunidos tratam das reflexões e
das demandas que pessoas e grupos apresentaram por ocasião do Fórum de
Lançamento do Observatório LGBT, que também foi a ocasião para mais um
encontro presencial do curso de formação de professorxs Gênero e
Diversidade na Escola – GDE – UFABC. A partir das pesquisas, debates e
depoimentos que estão apresentados neste livro, temos a perspectiva de
reunir muitas vivências e propostas que ajudem a transformar nossa realidade
e favoreçam os processos de construção de políticas públicas para
enfrentar preconceitos, garantir direitos e reconhecer as diversidades de
gênero e sexuais.

11 - OLHARES & ESCUTAS: HISTÓRIA ORAL E AUDIOVISUAL DAS EXPERIÊNCIAS DE
QUEM EDUCA NAS PERIFERIAS DE SÃO PAULO
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/1248-2/

Neste volume, apresentamos uma seleção de narrativas que se configuram em
uma história oral e audiovisual de pessoas educadoras e da própria
educação periférica que surge a partir de práticas conceituais e
metodológicas cuidadosamente elaboradas, com sua força autobiográfica,
absolutamente complexa e plural. Buscamos, com a fluidez das narrativas,
ampliar o campo da História Pública e pautar o compartilhamento de
experiências como caminho aberto da compreensão mútua possível. Cruzamos
trajetórias especiais e interseccionalizamos problemáticas que revelam
micropolíticas e agenciamentos de processos de subjetivação em disputa no
enfrentamento de preconceitos e na luta por cidadania, democracia e garantia
de direitos humanos, frente às temáticas das diversidades, gênero,
sexualidades e relações étnico-raciais que afetam a todos nós.
Certamente, as experiências compartilhadas nas histórias de vida nos
trarão novos itinerários, com propostas de conhecimentos e autoconhecimento
permanente para organizar e propor mudanças, com outras percepções de
nossas próprias trajetórias diante das vivências aqui presentes.

12 - PERIFERIAS & DESLOCAMENTOS: NARRATIVAS DAS FALAS QUE (CO)HABITAM OS
TERRITÓRIOS DA DIVERSIDADE
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/livros/periferias-deslocamentos-narrativas-das-falas-que-cohabitam-os-territorios-da-diversidade/

Neste volume, publicado somente em versão digital como um livro-bônus,
reúne parte da vasta produção de conhecimentos durante o desenvolvimento
do projeto Gênero e Diversidade na Escola (GDE UFABC). Alguns artigos e
documentos que extrapolaram os onze volumes impressos da Série Direitos
Humanos, Gênero e Diversidade na Escola ou que não couberam nos livros
anteriores estão disponibilizados aqui e na plataforma DigitalPlural
(http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural). Entre Periferias & Deslocamentos
encontram-se escritos que se recusaram a ficar perdidos e sabem que às
margens podem se converter em outras centralidades, dependendo do interesse
de cada pessoa. Fazer seu próprio percurso, construir sua história de vida
e propor novos projetos baseados nas experiências e vivências em diálogos
com os Eixos Temáticos Diversidade, Gênero, Sexualidade e Relações
Étnico-Raciais foi o desafio proposto para os/as educadores/as que fizeram a
formação docente continuada GDE UFABC. Esperamos que esse mesmo desafio se
apresente para você ao tomar contato com mais esses conhecimentos
periféricos e deslocados, mas nunca marginalizados, que trazemos para
acrescentar reflexões, questionamentos e informações à sua trajetória
conosco.

- Link geral da nossa plataforma virtual:
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/

- Links de todos os nossos materiais didáticos, incluindo a série de doze
livros, as 50 videoaulas com histórias de vida, e o documentário de uma
hora e quarenta minutos, reunindo dezenas de professores/as que
entrevistamos:
http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/

http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/

Link do documentário que fizemos com histórias de vida de professoras/es da
periferia sobre a temática das diversidades:

http://cursos.ufabc.edu.br/digitalplural/cursos-2/direitos-humanos-genero-e-diversidade-na-escola/materiais-didaticos/videoaulas/documentario/"

Carga Horária:

40 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

Ministrantes:

Andrea Paula dos Santos Oliveira Kamensky

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